Résumé de la présentation :

Depuis vingt ans, l’institution scolaire a été saisie d’une urgence : l’éducation à la citoyenneté. On ne compte plus les actions destinées à répondre, dans la pratique, au déficit d’esprit civique, déploré sur le terrain, stigmatisé dans la presse et analysé par diverses enquêtes. Aujourd’hui un doute existe : tout cet investissement n’a-t-il pas échoué ?

Parallèlement, le phénomène émergent depuis vingt ans désigné sous les expressions variées d’affirmations ou revendications identitaires, identités ethniques, ethnicisation, communautarisme… n’oblige-t-il pas à s’interroger sur la laïcité et sur les modalités d’éducation à la citoyenneté ?

Tout le monde reconnaît que l’éducation à la citoyenneté est fondamentale. Apprentissage du « vivre ensemble », l’éducation laïque devrait permettre la coexistence paisible ou pacifiée de multiples appartenances sociales, culturelles, mais aussi idéologiques, politiques, religieuses, ethniques. Ce consensus n’est –il pas plus incantatoire que réaliste ? Le corps enseignant apparaît souvent divisé dans les conduites à tenir (loi sur les signes religieux).

Ces questions ouvertes sont des enjeux importants de formation… chacun peut constater des écarts sensibles entre les intentions affichées et les réalisations concrètes. Ces deux journées sont un effort de lucidité rétrospective et prospective pour baliser de nouvelles pistes de travail en particulier en vue de la formation des maîtres.