formateurs :
Philippe Bourdier : PIUMF Lettres et cinéma, coordonnateur de la formation
Christian Cauchi : PIUMF audiovisuel
Dominique Beaufort : PIUMF mathématiques

partenaires :
exploitants de salles commerciales
APCVL
Inspection académique d'Eure et Loir

Le contenu et l'organisation de la formation encadrée sont étroirement liés à la pratique personnelle et au travail autonome des stagiaires par le biais d'une part, des activités conduites dans le cadre du ciné-club "ciné clap", implanté dans les locaux de l'IUFM (une dizaine de projections par année universitaire) et, d'autre part de laproduction d'un court métrage d'animation.

1. approfondir et structurer une culture cinématographique (6h)
• élaboration d'une partie de la programmation du ciné-club
• préparation des séances de projection : recherche documentaire, présentation au public sous forme orale et écrite

2. connaître les caractéristiques essentielles du langage, des outils et des matériaux cinématographiques (24h)
• séances de formation centrées sur l'interaction entre production et analyse
• cadrage et jalonnement de l'élaboration et de la réalisation d'un projet de production de court métrage d'animation réalisé en partenariat avec un réalisateur (dans le cadre de la convention IUFM Orléans-Tours/APCVL et en lien avec la pratique personnelle et le travail autonome)

3. connaître les places et les formes du cinéma en tant que pratique culturelle et en tant que medium artisitique dans l'enseignement primaire (20h)
• le partenariat (perspective générale et approche spécifique)
• les dispositifs ou opérations existants ("école et cinéma", "classes à PAC"...)
• les formes possible d'intégration du cinéma dans les apprentissages disciplinaires
• les aspects didactiques ayant trait aux pratiques d spectateur, la recption de l'oeuvre artistique, et aux pratiques langagières en classes de l'école primaire.

Pratique personnelle
• participation aux séances de pojection dans le cadre du ciné-club " ciné clap (élaboration d'une partie de la programmation, préparation des séances de projection, participation à l'organisation ou au déroulement des débats sur les films projetés - en complément de la formation encadrée traitant de cette dimension)
• élaboration et réalisation du projet collectif de "production d'un court métrage d'animation" (travail en autonomie et en partenariat étayé et régulé par la formation encadrée)
• praticipation à des séances "école et cinéma" du département et, le cas échéant, suivi de classes à PAC "cinéma".

évaluation
L'évaluation porte sur l'implication progressive du stagiaire dans le dispositif de formation : elle prend la forme d'un écrit personnel et progressivement constitué.

formateurs :
Geneviève Guétemme : MCF arts visuels - coordinatrice de la formation -
Serge Grillot : PIUMF audiovisuel -
partenariat avec le Centre Chorégraphique National (Orléans)

1. Ecrire et réaliser un film vidéo
Découverte par la pratique de toutes les étapes de fabrication d'un film :
• écriture
• prise de vue et de son
• montage
Les films réalisés par les stagiaires font l'objet d'une projection publique en fin d'année.

2. acquérir une culture cinématographique
• à l'IUFM : projections de films de la collection "Eden cinéma" + cours magistraux
• à l'extérieur de l'IUFM par la lecture d'ouvrages et le visionnement de nombreux films.

3. Rencontrer des partenaires
• Découverte du travail filmique réalisé au Centre Chorégraphique à partir des spectacles de Joseph Nadj ou de chorégraphes en résidence.
• présentation de la structure "Régie Môme"
• rencontre avec l'interlocuteur départemental du dispositif "école et cinéma"

4. envisager une pratique du cinéma en classe
• étude de projets existants
• élaboration d'une documentation adaptée à l'élaboration de projets cinématographique à l'école
• réflexion pédagogique et didactique

Evaluation
L’évaluation porte sur :
• l’implication du stagiaire dans le projet et sa capacité à travailler en équipe
• la capacité à mener une réflexion pédagogique et didactique sur le cinéma à l'école
• les qualités du film réalisé (écriture, images, son, montage, cohérence globale, singularité)

Il est demandé au stagaire de produire (par groupes) un document écrit relié à la production des films. Ce document doit présenter :
- l'idée générale (synopsis)
- les partis pris esthétiques
- les difficultés rencontrées et leurs remédiations
- des transpositions pédagogiques

A l’occasion de chacune de ces étapes, les professeurs stagiaires seront amenés à réfléchir aux pratiques de classe correspondantes.

Ils assureront également l’organisation administrative et matérielle, en liaison avec le responsable de l’établissement et les collectivités locales, ce qui revient à :
- établir un budget prévisionnel
- solliciter les subventions et autorisations de filmer
- formaliser le projet (fiches techniques du film)
- repérer les lieux de tournage, collecter les costumes et accessoires
- rédiger le courrier, communiquer avec les partenaires du projet
- planifier les opérations de tournage, montage, projections …
- procéder à des opérations de communication (médias, site Internet, exposition, diffusion, projection )

Cette organisation sera également reliée à des pratiques de classe.

2. Acquérir une culture artistique dans le domaine cinématographique et audiovisuel
• Utilisation des ressources locales : le cinéma les « Studio » ; « Ecole et Cinéma » ; « JCAVE »
• Participation à différents festivals
• Rencontre avec des professionnels du cinéma ou de la télévision ; partenariat avec l’APCVL
• Conférence de spécialistes de l’image et des arts visuels

3. Envisager les modalités de transposition de ce type de projet dans une école

Des PIUFM, des enseignants de collège et lycée et des IMF analyseront avec les stagiaires les objectifs pédagogiques transversaux et disciplinaires mais aussi les répercussions sur la vie de la classe de ce type de projet à l’école.

Cette activité est profondément attachée à « la notion de projet et à la notion de pédagogie de projet. »

L’objectif est d’inciter une pratique liée à la pédagogie de projets artistiques et culturels, mais aussi
- de générer une habitude de travail autour de la création de projets,
- de mettre en relation cette pratique avec les objectifs de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être visés à l'école,
- de doter les PE d’une expérience qui leur permettent d’avoir une influence sur les projets d'école mais également de mobiliser des collègues sur un projet.
- dans la mesure du possible, chaque stagiaire devra s’associer à un projet de terrain dans une classe menant une réalisation audiovisuelle.

4. Intégrer les contraintes mais aussi les intérêts du travail en équipe inhérent à la réalisation d'un projet collectif

Cet objectif entre dans la construction des compétences professionnelles de l’enseignant. Il tient compte de
- l’engagement du PE dans l’action,
- sa faculté à travailler en équipe,
- son aptitude à mobiliser et à travailler avec des partenaires non enseignants : professionnels du cinéma, acteurs.
- sa pratique réflexive.

Modalités

Les travaux d’écriture, les préparatifs de réalisation s’effectuent au cours de l’année universitaire, pour partie sur le volume horaire de la dominante pour partie sous forme de travail autonome.
Le tournage se déroule sur une semaine, le montage a lieu quelques semaines plus tard dans l’établissement.

Chaque étape de fabrication du film est jalonnée par :
- la production de documents écrits ou visuels (fiches techniques, scénario, story-board, making-off, dossier de presse, photographies, création d’un site Internet),
- une réflexion pédagogique approfondie en vue d’un réinvestissement de cette pratique dans les classes,
- la construction d’une culture dans les domaines cinématographiques et audiovisuels.

Le film produit (court métrage format vidéo) sera projeté localement et dans différents festivals de vidéo scolaire (JCAVE à Tours, Chartres … ).

A la fin de l’année, on procède au bilan pédagogique et artistique de l’opération afin d’envisager les modalités de sa reconduction.

Evaluation

L’évaluation porte sur :
- l’implication du stagiaire dans le projet (influence sur la cohérence du travail de production, qualité des apports au cours des différentes phases de la réalisation).
- la capacité du stagiaire à la fois à trouver sa place dans le dispositif et à savoir se mettre au service du projet collectif.
- la capacité à travailler en équipe (écoute, argumentation, ouverture).
- la capacité à élaborer une documentation pertinente en vue d’alimenter la réflexion pédagogique et didactique, notamment la réalisation d’un dossier sur la mise en œuvre du projet de classe suivi.
- les qualités du produit fini lui-même (écriture, images, son, montage, cohérence globale, créativité, esthétique, …)