Définitions et enjeux

Le cours de dessin
« Le dessin est un mode de représentation positive. (...) Il faut le considérer sous le rapport de la correction et de l'exactitude, l'envisager par son côté utile qui consiste d'abord à bien copier. On exercera les yeux et la main des élèves, tandis que par le choix des modèles, pris parmi les oeuvres les plus admirables de l'antiquité et des temps modernes, on fera insensiblement l'éducation de leurs goûts. On leur enseignera, en y insistant, l'usage des moyens de précision, on cultivera leur mémoire afin de fortifier l'observation et de nourrir en eux, si elles existent, les facultés créatrices »
Eugène Guillaume, Conférence pédagogique, 23 mai 1866 à l'Union Centrale des Arts Appliqués à l'Insdustrie

Exercice de certificat d’étude primaire : « dessiner des fruits de saison »

Le cours d’arts plastiques
Introduction de 3 principes :
- principe de liberté
- l’ouverture à l’imagination, à la sensibilité
- la priorité de la nature sur la géométrie

C'est un enseignement qui permet :
- la présentation de la diversité des modes d’expression artistique
- l’approche de « notions artistiques » plutôt que de « savoirs faire »
- une pédagogie basée sur des références issues de l’art contemporain
- l’ouverture pluridisciplinaire

exemple de productions :

Incitation : « sculpter la lumière »	Incitation : « Présenter un effet de symétrie »

Les arts visuels
Les arts plastiques (dessin, peinture, sculpture, gravure, photographie, vidéo, performance…) s’ouvrent à de nouveaux domaines artistiques :
- le cinéma
- l’architecture
- l’art numérique

principes d’un enseignement basé sur la pratique et l’analyse :
- avoir des objectifs précis
- ne pas séparer les arts visuels des autres apprentissages
- s’appuyer sur des références artistiques variées
- suivre l’évolution de l’art contemporain
- procurer un plaisir de découvrir l’art, de faire, de voir, de penser et de dire.

exemple de progression

Cycle 1
Cycle 2
Cycle3