Le stage dans un autre cycle, une autre filière, une autre section ou un autre contexte d’enseignement du 2nd degré =  stage de pratique accompagnée.

Objectifs du stage :
Le stage de pratique accompagnée d’un volume global de 40 heures permet « d’appréhender d’autres réalités que celles du terrain du stage en responsabilité :

• celles d’un cycle autre que celui dans lequel le stagiaire exerce ses fonctions en responsabilité ;
• celles correspondant à des spécificités de certaines filières, sections spécialisées ou classes d’un type particulier (« adaptation » par exemple) ».

Il est important que, lorsque la discipline le nécessite, chaque stagiaire se prépare à enseigner indifféremment dans chacun des deux cycles (collège ou lycée) ou dans les différentes sections concernées.

Modalités :
Le stage peut se dérouler en continu, d’octobre à fin mars. Il peut aussi commencer avant et se poursuivre après, de manière filée. Dans un souci de répartition du travail et des activités il est conseillé de le programmer comme suit :

• octobre : prise de contact avec l’établissement et le conseiller tuteur, choix des classes, élaboration d’un calendrier ;
• novembre et décembre : réalisation des observations, prise de connaissance des programmes et des manuels, préparation des interventions, prise en charge de classe(s) sous la responsabilité du conseiller.
• fin  mars-début avril : bilan de stage avec le conseiller tuteur.

Le stage est effectué normalement par groupe de deux stagiaires afin de permettre une alternance des rôles (action – observation), une analyse collective des pratiques et un entraînement au travail d’équipe (circulaire 92-136).
Volumes indicatifs des différentes modalités de travail entre un professeur stagiaire et son conseiller tuteur.

* ce volume dépend de la modalité de stage (en doublette ou un seul stagiaire).

Le rôle d’encadrement du conseiller tuteur :
Durant le stage de pratique accompagnée, le stagiaire est encadré par un conseiller tuteur, professeur expérimenté qui lui ouvre et lui confie ses classes.

  Durant toute la durée du stage, il conduit le stagiaire à découvrir les spécificités du type d’établissement, du cycle ou de la section : public scolaire, programmes, orientations ministérielles, objectifs, méthodes d’enseignement et d’évaluation.
  Au cours des phases d’observation de ses pratiques par le stagiaire, le conseiller l’aide à :

• observer les situations d’enseignement,
• identifier les finalités et les objectifs poursuivis, la diversité des démarches et des outils utilisés, les modes d’évaluation mis en œuvre ainsi que les difficultés des élèves.

  Lors de la prise en charge des classes par le stagiaire, le conseiller :

• l’aide à programmer, concevoir, organiser, réaliser et évaluer des enchaînements de cours,
• l’amène à analyser sa pratique, à repérer les écarts entre les objectifs visés et les résultats obtenus, à en percevoir les causes, à comparer l’efficacité des diverses modalités d’enseignement mises en œuvre,
• le conduit à identifier ses compétences, à diagnostiquer ses difficultés et à proposer des moyens de les surmonter.

  A la fin du stage, le conseiller tuteur amène le stagiaire à opérer un bilan de stage.

Comme le stage en responsabilité, le stage de pratique accompagnée doit permettre aux stagiaires d’acquérir et de développer des compétences du Certificat Informatique et Internet niveau 2 (C2i2e) et notamment celles concernant l’utilisation des TICE dans le cadre de séquences d’enseignement.

Evaluation :
A l’issue du stage, un rapport d’appréciation est établi par le conseiller tuteur présenté et discuté lors du bilan et transmis au service scolarité de l’IUFM. Il est joint au dossier de compétences en vue de l’évaluation du stage de la deuxième année d’IUFM.
Le rapport décrit de manière concise les travaux effectués par le stagiaire, il évoque son implication dans le stage et procède, en relation avec le référentiel, à un bilan de compétences précisant les acquis et indiquant de manière explicite les domaines à consolider et les qualités professionnelles qui sont encore à construire.