Présentation

Chaque professeur de lycée et collège et CPE débutant, après sa titularisation, bénéficie d’un droit à une formation, intitulée « formation initiale différée », destinée à l’accompagner dans ses premières années d’enseignement (circulaire n°2007-045 du 23.02.2007).
Elle consiste en des actions particulières ou des stages d’une duréemaximumde quatre semaines la première année et deux semaines la seconde, dont les contenus et modalités sont définis sous la responsabilité des autorités académiques en lien avec l’université et l’IUFM.
L’IUFM propose une formation transversale, présentée ci-dessous.
Parallèlement, des formations disciplinaires sont également prévues au Plan Académique de Formation.
Les inscriptions à l’une et/ou l’autre des actions proposées s’effectuent sur le site du Rectorat Plan Académique de Formation jusqu’au 30 septembre  (dans le menu déroulant, choisir le secteur ou la discipline ou rechercher néo titulaires).

 

DESCRIPTIF DE LA FORMATION PROPOSEE EN 2009-10 PAR L’IUFM
DANS L’ACADEMIE D’ORLEANS-TOURS
[L’inscription peut se faire à l’une et/ou l’autre de ces unités, sur le Plan Académique de Formation, au cours du mois de septembre]

1. Une unité d’enseignement (UE) de 7 journées non consécutives (ouverte seulement aux NT1) comprenant :

• un stage d’observation, de 3 journées non consécutives, dans un établissement du premier ou second degré

• une préparation à ce stage : connaissance de l’institution, grille d’observation…

• un bilan au retour du stage

• une journée sur la prise en charge des élèves en situation de handicap (les partenaires éducatifs de suivi et de soin, l’accompagnement éducatif …)

2. Une autre unité d’enseignement (ouverte aux NT1 et NT2), comprenant au maximum 3 Eléments Constitutifs (EC) d’une journée chacun, à choisir par le néo-titulaire en vue de développer les compétences pointées comme non encore acquises dans son rapport d’examen de qualification professionnelle (EQP).

Description des Eléments Constitutifs

EC 1 Orientation, aide à l’élève et à ses parents

Objectifs pédagogiques :
1 - Développer la communication et les partenariats, en particulier au sein des dispositifs de réussite éducative.
2 - Favoriser la continuité des apprentissages entre l’école et la famille
3 - Développer sa compétence à communiquer avec les parents
Contenu :
Réflexion sur les enjeux scolaires et sociaux du partenariat avec les parents, en particulier dans les contextes de précarité.
Selon les besoins exprimés par les stagiaires :
- mise en oeuvre de l'articulation entre travail en classe et travail à la maison
- formation à la conduite de réunion et/ou d'entretien individuel
- présentation et analyse de projets existants

EC 2 Les missions du professeur principal

Objectifs pédagogiques :
Expliciter les différentes missions du professeur principal dans les différentes instances décisionnelles d'un EPLE (Etablissement Public Local d'Enseignement).
Contenu :
Les missions du professeur principal.
L'heure de vie de classe : spécificité, finalité, programmation et contenus possibles.
Le conseil de classe : préparation, organisation, animation ....

EC3 Enjeu et finalité de la recherche documentaire

Objectifs pédagogiques :
1- Identifier les notions info-documentaires à faire acquérir aux élèves en adéquation avec des objectifs.
2 - Repérer les apprentissages documentaires à travers les référentiels.
3 - Acquérir des méthodes pour piloter un projet
Contenu :
Méthodologie de la recherche documentaire.
Identification des besoins d'informations.
Identification des lieux de ressources, acquisition, validation, synthèse de l'information.
Production d'information.

EC 4 Autorité, conflits, respect du droit

Objectifs pédagogiques :
1. Analyser des situations éducatives concrètes rencontrées par les stagiaires.
2. Comparer diverses pratiques possibles pour les gérer.
3. En dégager des points théoriques et les approfondir.
Contenu :
Exposition de "mini-cas", analyse, mise en commun de pratiques possibles.
Apports théoriques sur l'autorité, la sanction, etc ... Inscription des cas particuliers dans une perspective plus générale sur la posture d'enseignant.

EC 5 Intégration des TICE dans sa pratique pédagogique et C2i2e

Les néo-titulaires n’ayant pas obtenu la certification C2i2e l’année précédente auront la possibilité de compléter la validation des compétences du référentiel à l’issue du stage.
Objectifs pédagogiques :
Concevoir et préparer des séances pédagogiques intégrant les TICE
Contenu :
Lors du stage seront travaillées plus particulièrement les compétences B1, B2 et B3 du C2i2e :
1 - Conception et préparation de séances intégrant les TICE
2 - Utilisation d’outils : Tableau Numérique Interactif, vidéoprojecteur, …
3 - Mutualisation de ressources en ligne.
La validation des compétences sera prononcée par la commission de certification C2i2e au vu d’un dossier constitué par l’enseignant faisant état de sa pratique effective des TICE.

EC 6 Image et pratiques pédagogiques (Langues)

Objectifs pédagogiques :
1. Déterminer la place de l'image dans une séquence de cours.
2. Repérer, récupérer des images.
3. Maîtriser l'enregistrement des images animées.
4. Construire des séquences incluant des images.
Contenu :
Place de l'image dans le cours.
L'image pour illustrer des séquences et favoriser la mise en place de situations de communication.
Les outils permettant d'enregistrer des images animées.
L'intégration d'images fixes ou animées dans le cours.

EC 7 Image et pratiques pédagogiques (Histoire-géographie)

Objectifs pédagogiques :
1. Choisir les types de films à utiliser en classe, selon le but visé.
2. Mesurer l'impact de leur utilisation.
Contenu :
Rappel sur l'image.
Les différents types de films : animation, fiction, documentaire ....
Exemples d'analyses filmiques en histoire-géographie.
Utilisation de supports filmiques, démarches pédagogiques et effets sur la classe.

EC 8 Image et pratiques pédagogiques (Sciences)

Objectifs pédagogiques :
1. Analyser des supports numériques scientifiques ou filmiques pour comprendre ce qu'ils apportent du point de vue du fond et de la forme.
2. Appliquer les résultats de cette analyse à la construction de séquences d'apprentissage.
Contenu :
Analyse de divers documents numériques et filmiques.
Construction commune de séquences d'apprentissage.

Qui joindre ?
- Chargé de mission formation de formateurs  :  Jean-Paul FRONTERA, 02.38.49.26.11
- Ingénierie : Julie Molard, 02.38.49.26.83